Музыкальные сказки из книги «Теория и методика музыкального воспитания в начальной школе» Средства музыкальной выразительности – необходимая составляющаямузыкальной культуры детей. Дети интуитивно чувствуют темп, ритм, динамику музыки, но дать определение этим понятиям, после того, как онипознакомились с ними, зачастую затрудняются, поскольку они являютсяабстрактными понятиями. Сказка способна об абстрактных явленияхрассказать в интересной образной форме. Музыка – это тот вид искусства, который развивается во времени, требует развитого воображения, фантазии для того, чтобы представитьмузыкальный образ, проникнуть в него и осмыслить его. Музыка – этоневидимое явление, что ее роднит со сказкой. Музыкальные сказки написаныдля того, чтобы дети естественным для них образом погружались в мирмузыкальной терминологии. Каждый предлагаемый образ: Королева Музыка, Принцесса Мелодия, солдатики Темп и Ритм, – выбран не случайно, а всоответствии с их предназначением и функцией в музыке. Например, темп и ритм выполняют функции организации музыки, этосистемообразующие средства музыкальной выразительности. Дети, связываяобраз солдатика с четкостью и организованностью, способны легчи понять, что такое ритм и темп. При этом в самой сказке зачастую включеныопределения этих понятий: «У Темпа часто менялась скорость движения: тоон передвигался быстро, то медленно, то ускорял движения или ихзамедлял. Солдатик же Ритм постоянно менял свои движения, чередуя их, новсегда в определенной последовательности». Данные сказки рассчитаны на детей 1 класса, материал можноиспользовать как на уроках музыки, так и во внеклассной музыкальнойработе. Знакомство со средствами музыкальной выразительности проходит нена одном уроке, поэтому желательно рассказывать на каждом занятии поодной музыкальной сказке, закрепляя полученные знания в «сказочной» форме слушанием музыки и распознаванием этих средств выразительности вмузыке
