3,8 миллиарда лет назад теплые моря покрывали почти всю поверхность земного шара. Суша в те времена была совершенно иной: бесплодные скалы и пустыни, на которых не было видно даже почвы, только рассеянную пыль. Но простейшие растения уже были в то время. Где же они жили? (в морях) Итак, сотни миллионов лет назад жизнь была только в воде, в море. Но около 400 миллионов лет назад появились первые наземные растения – водоросли. На какие две группы делятся все растения на земле? (Правильно, на дикорастущие и культурные) Теперь растительный мир нашей планеты чрезвычайно богат: более 300 тысяч видов растений населяют Землю. Они могут жить везде: и в пустынях, и в горах, и в океане, и даже в Арктике. Кто поливает эти растения? Рыхлит почву, подкармливает удобрениями, ухаживает за ними? Никто, это дикорастущие растения. Вы уже много видели таких растений и знаете некоторые растения. Приведите примеры. (Дети называют растения) – На какие три группы можно разделить такие растения? (деревья, кустарники, травы) – Рассмотрите рисунки на странице 44. Назовите эти растения, какие из них дикорастущие? IV. Как вкусна и душиста булочка с хрустящей корочкой, с румяным бочком! – Где растут такие булочки? Из чего делают муку? – Нужно ли людям искать пшеницу, чтобы смолоть из нее муку? (пшеницу не ищут, ее специально выращивают на полях) – Что значит выращивают? (готовят почву, рыхлят, сеют, удобряют, поливают, вовремя убирают) То есть человек заботится о том, чтобы получить богатый урожай пшеницы. Такие растения называют культурными.– Приведите примеры культурных растений (дети называют) – Зачем нужны культурные растения? (чтобы облегчить людям проблему добывания пищи) V. Физминутка (игра с мячом) Учитель бросает мяч ребенку и просит назвать дикорастущее или культурное растение.VI. Классификация культурных растений– Где растут яблоки, крыжовник, помидоры? – Значит, на какие группы можно разделить культурные растения? Чтение текста на странице 45Рассмотреть схемы и закончить их, назвав по 2-3 культурных растения каждой группы. Игра «Определи растения». Используются два цветных карандаша: красный – культурные, зеленый – дикорастущие. Учитель называет растение, учащиеся соответствующим цветом показывают, к какой группе они относятся.
