Особую роль в формировании абстрактных способностей и в деформации человеческой морфологии, ее изменении, в развитии способностей играют средства, особенно языковые. Любое средство проходит путь становления, приобретения своей сущности. Вначале оно, будучи естественным, включенным в преобразовательный процесс, не отличается от морфологии (исходного материала, внешних предметов). В то же время эту морфологию используют для трансформации предмета преобразования. Поскольку при этом предполагается наличие цели, преобразование перестает быть только естественным процессом. Предмет, оставаясь в логике естественного взаимодействия с другим предметом, со средой, в то же время дополнительно локализуется в узком спектре желаемых взаимодействий, исключающих все остальное. Именно средство является основным фокусом внимания и ограничителем, направляющим ход трансформации в нужное русло. Субъект деятельности привлекает и использует средство для нейтрализации естественных влияний на предмет преобразований. При этом он зависит, с одной стороны, от своих представлений об исходном и конечном состояниях предмета, от внутренней логики его жизни, а с другой стороны — от того, что он знает о форме и морфологии средства, об изменяемости и неизменяемыхвариантах. Если заданы начальное и конечное состояния предмета, то предопределяется и характер воздействия. Динамика морфологии средства в этом случае не должна быть помехой в организации преобразования. В связи с особенностями средств процесс овладения ими становится насыщенным трансформациями человека-деятеля. А так как они абстрактнее, чем требования нормы конкретной деятельности, то уровень требований к деятелю повышается. Осваивая средство, человек готовится к реализации требований не только определенной нормы, но и любых норм, в которых возможно участие средства. Способности, соотнесенные со средством, всегда абстрактнее. Итак, сущность средства — в его обслуживающем характере, но в силу сверхъестественности средство активно влияет на трансформацию нормативных содержаний. Проблематизация средств означает и проблематизацию имеющихся способностей. При этом проблема-тизация средств сопровождается проблематизацией норм деятельности, но увеличивается вероятность проблематизации способностей, что приводит к трансформациям способностей или развитию на основе обеспечения использования более совершенных средств.
