Научные основы развития речи. Лингвистика текста. Разграничение языка как системы средств общения (фонетических, лексических, грамматических) и речи – функционирования этой системы, использования ее средств в речемыслительной деятельности важно для ме-тодики преподавания. Изучение языка и развитие речи различные, но тес-но связанные процессы. Как же соединить изучение системы языка с рас-крытием коммуникативной предназначенности его единиц, направить этотпроцесс в русло формирования коммуникативных умений во всем ихмногообразии и сложности? Осуществлять речевое развитие учащихся учителю прежде всего по-может знание лингвистических основ работы по развитию речи. Они зало-жены тремя лингвистическими дисциплинами, сложившимися постепеннов XX столетии: функциональной стилистикой, культурой речи и лингви-стикой текста. Функциональная стилистика – наука о разновидностях речи (стилях) в определенных сферах общения, она учит, что нет речи «вообще», ситуа-ция общения выдвигает определенные требования к организации высказы-вания: к отбору и содержания, и языковых средств его выражения. Культура речи – наука, которая характеризует качества речи: ее пра-вильность, т.е. соблюдение литературных норм, и коммуникативную целе-сообразность: ее точность, богатство, выразительность. Лингвистика текста изучает текст как целостное образование, егопризнаки (категории), закономерности построения и особенности функци-онирования языковых единиц в тексте. В практике обучения принято выделять три ведущих текстовыхсвойства. Первое — смысловая цельность текста; ее проявления – связанность иразвернутость компонентов текста, их интеграция и композиция – мотиви-рованное расположение частей. Связность достигается единством тек-стообразующих средств, это грамматическое, смысловое и коммуникатив-ное (теморематическое) единство.
